陪孩子遊戲，家長常發生的錯誤 @ 孩事學不會的部落格

我們這一代的家長，大部分都知道，對於孩子，除了吃飽穿暖，我們可以給予孩子的應該更多，陪伴就是其中很重要的一部分。所以即使扛著生活的重擔，在人生的路途中，腳步不算輕盈的行進著，仍然會抽出時間陪伴孩子成長。

孩子年幼時，遊戲是他們成長的一個重要依託，家長在陪伴的過程中，仍然很容易踏入一些誤區，讓陪伴的品質大打折扣，甚至起到相反的作用。為了在孩子遊戲時，給與更科學的陪伴，讓其收穫快樂，伴其成長，滋養其內心，我們來一起看看，那些我們容易進入的誤區，引以為戒，及時修正自己。

身在曹營，心在漢

我們常看到一種場景，孩子自顧自的在一邊玩著，不時嘟囔著好無聊啊，家長卻低頭看著手機，翻翻FB，看看YouTube，不時哈哈大笑幾聲。當孩子想要邀請旁邊的爸爸媽媽陪他玩時，順手拿給孩子一個玩具，對孩子說，你再玩會這個吧；當孩子也想跟其一起玩電子產品的時候，就自以為要保護孩子，告誡孩子螢幕對眼睛不好，小朋友看多了會近視。這時候的家長，雖然一直在孩子周圍，其實更多的注意力已經被電子產品吸引走了。這樣的陪伴非常的空洞，孩子根本感受不到你對他的愛。

有家長此時就要提出質疑了，明明很多書籍、資料乃至教育專家都在宣導，要給孩子自己玩樂的空間，讓他們自己樂在其中。當然專家學者的觀念本身沒有問題，只是人們常常，只聽其中一半，沒有注意到適用場景和前提條件。如果孩子在進行一些自主創作的遊戲，或者和其他小朋友玩得十分開心投入的狀態下，我們是應該留給孩子更大的自主空間。但是我們仍然號召家長，這種狀況下，你可以在周邊，關照孩子的安全；在保證安全的狀態下，你在周邊做自己的事情，也儘量是一些正面示範的事情，比如閱讀看書，比如打掃家裡，當孩子注意到你的時候，你傳遞給他的是積極向上的生活態度。當然若孩子不在此情形下，他需要陪伴和支援的時候，就應該把自己變成他的玩伴和支持者，提供愛的供養。

不該出手時，就出手

孩子和其他小朋友玩遊戲，突然發生了一點矛盾，孩子還沒來得及自己去想辦法協調解決，家長就開始干預，像法官一樣去仲裁，教孩子怎麼做；當孩子遊戲過程中遇到了一點困難，還沒有開始思索要怎麼去克服眼前的難題，家長就開始出手協助解決了；還有的家長陪伴時隨心而欲，孩子本來在專注的完成自己的創作，家長突然想起來，該給孩子喝水吃水果了，或者差不多要回家準備晚飯了，於是立即打斷孩子。

做教育這些年，像上面這種不該打斷，段然打斷，不該出手時，就出手的場景，見到的實在太多了，當我們發現家長經常性有這樣的行為時，也很容易看到其孩子身上被影響的痕跡，比如總是在專注的時候被打斷的孩子，一般專注力就不好，容易思想不集中，持續專注的時間也達不到一般正常同齡孩子的水準；總是被父母提供援助的孩子，行動上總是很依賴父母，且大多膽小怕事，社交能力偏弱。

所以為了培養出更自強，社交能力更健全，更自信，專注力更強的孩子，建議家長朋友不要突然打斷，事先約定遊戲時間；該出手時再出手，以鼓勵孩子開動腦筋，啟發他們自行解決問題。

畫個圈圈，限制你

有的家長對孩子的要求相當嚴格，期望值也非常高，一切家長認為非正統的答案，家長都認為不應該出現在自己孩子身上。所以，我們有時會看到，家長陪伴孩子畫畫，孩子本來天馬行空，畫出了一幅特別的畫，老師都驚歎其想像力和創造力，家長卻嫌棄孩子畫得跟實際物體不像，於是從網上搜索該物品簡筆劃之類的圖片，要求孩子根據圖片再畫一幅；孩子用積木組裝了一輛車，仔細一數，孩子給車子安裝了10個輪子，家長就告訴孩子，要拆掉6個輪子，留下4個輪子，還讓孩子回憶，汽車到底有幾個輪子。

孩子的想像力和創造力就在家長畫的特定圈圈裡，被慢慢抹滅掉了，孩子變得越來越死板，不知道變通。可事物的答案和解法遠不止一種，家長在陪伴孩子遊戲的時候，也應該鼓勵他們創造出更多的可能性。

高處不勝寒

家長真的在身體力行的陪孩子遊戲，跟孩子一起玩，一起動手實踐，但是家長總是以師者自居，常常掛在嘴邊的幾句話是「我教你，這個怎麼玩」「像媽媽這麼做」家長把自己放在了一個很高的位置，而孩子本身的興趣就在於探索，家長這樣的陪伴，反而剝奪了孩子探索的權力，讓孩子失去了對事物本身的興趣，既收穫不到快樂，也沒有了成長的餘地。

家長如果能放低自己的姿態，真的把自己當成是孩子的玩伴，陪他一起去探索，去發現，去創造，就會發現孩子原來比我們想像的還要聰明，親子關係也會更加和諧，通過一起遊戲，你們的親密關係更近了一步，你不僅是孩子的爸爸媽媽，還是孩子可以一起分享快樂的朋友。