看完上面這個小故事相信很多家長都會詼諧一笑，但類似這樣的故事在生活中卻時有發生，為什麼會出現這種獎勵反被獎勵誤的情況呢？
首先我們明確一點，在孩子成長的過程中，給予獎勵是不可避免的。適當的、正確的獎勵不僅能讓孩子自尊心、自信心得到很大的滿足，同時也能不斷的激勵孩子更好的成長。但是過度的、錯誤的獎勵卻也能讓孩子迷失自我，變得物質化。那麼作為家長的我們應該怎麼正確的給孩子獎勵呢？
第一，關於獎勵的類別:
我們大致劃分為精神獎勵和物質獎勵，精神獎勵可以通過語言和行為去實現。
- 在語言引導方面，我們可以激發孩子對某方面的興趣。興趣是最大最持久的動力，基於好奇、探索與喜歡，做自己感興趣的事情，其獲得的內在樂趣與滿足感、成就感、自豪感等，對孩子本身就是最好、最高級別的精神獎勵。
- 在行為獎勵方面，比如一個賞識的眼神、一個滿意的微笑、一個充滿愛意的親吻、一次贊許的拍肩、一個溫暖的擁抱、一次慈愛的撫摸、一次熱烈的鼓掌等，看似簡單，都能很好的鼓勵孩子更好的前行，並且有可能讓孩子銘記一輩子。因為它除了鼓勵，還能帶給孩子情感上的滿足，讓孩子感受到愛和安全。
物質獎勵顧名思義是給予孩子一些物質上面的獲得與滿足。但過多的、頻繁的使用物質獎勵作為孩子行為的引誘和刺激，會導致二個嚴重的隱患：
1. 讓孩子誤把獎勵當作目的
物質獎勵容易削弱孩子的內在驅動力，使其對被獎賞的行為本身失去興趣，忘記自己的興趣與初衷，對外界刺激過分依賴，為獎品而行動，客觀上阻礙了行為習慣的養成。如果有一天沒有了獎勵，孩子就不願行動了，就像我們上面故事裏的小朋友一樣，錯誤地把整理玩具的行為作為交換獎賞的籌碼，把自己的行動或者努力變成了一場交易。
2.讓孩子變得勢力和功利
靠獎勵激發起來的行為，就必須靠不斷升級的獎勵來維持前進，孩子的胃口會越來越大，對物質要求就會越來越高。最要命的是，物質獎勵就像個無底洞，就算你想要急刹車，那也是風險相當之大的，弄不好“車毀人亡”。
所以在獎勵的形式上面，我們建議家長以精神獎勵為主，偶爾輔以物質獎勵。
第二 關於兩種獎勵使用時間問題:
- 精神獎勵，既可以在孩子做出行動之前或者作出行動的正當時，對孩子的投入進行獎勵，也可以在孩子取得某項成績或者獲得某個成果之後對產出進行獎勵（注意對於比較小的孩子，在對產出進行獎勵的時候，仍然要強調其自身努力及克服困難的重要性），也就是說精神獎勵既可以對投入獎勵又可以對產出獎勵。
- 物質獎勵，我們建議家長在大部分情況下，最好在事發前與小朋友約定，對投入的行為進行獎勵。比如我們上面的例子，如果媽媽已經瞭解到小孩有不愛收拾整理的行為習慣，能在事前與小孩約定，若其能在玩完玩具後自己收拾整理好玩具，媽媽就會認為他很努力的去克服了自己不好的習慣，便會給予其獎勵。這樣就不會變成事發後的無奈之舉，讓小朋友腦海中產生只要我不收拾玩具，媽媽就拿我沒辦法，除非她獎勵東西給我的關聯印象。
另外，對於養成或者改善行為習慣類的獎勵問題，因為習慣不是一次兩次可以養成或者修正過來的，如果每次都要給予物質獎勵未免太頻繁，有一個好的辦法分享給大家，就是代幣法。
“代幣法”是心理治療中常用的延遲滿足的行為療法，通常用於低齡孩子效果顯著。“代幣”就是為真正獎勵物找到臨時代替物如“印花貼紙”“小紅花”之類的東西。通常這些“代替物”積累到一定數量才能兌換孩子想要的實物獎勵。
“代幣法”最好的特點在於：當孩子表現出良好行為時，不是立刻就滿足孩子的要求，而是延遲滿足，這就有利於“習慣”的形成，使合理行為有意識的重複出現。同時，對孩子的獎勵物由家長和孩子共同制定。孩子達到目標就一定要兌現。
希望看了今天的文章，家長不會再濫用或者亂用獎勵這種正向管教手法了，如果你身邊還有家長被獎勵的問題所困擾，歡迎分享給她哦！
留言列表
