之前，我在我們的兒童教育機構有位學生家長跟我反映，她3歲半左右的孩子，不知道在哪兒學習到一個不太文雅的辭彙，在家一直反復說，家長開始讓其不要說，孩子反而越說越起勁，後來家長不怎麼搭理了，孩子反而不說了。
這讓我想起，曾經也與好幾位家長，探討過孩子說髒話的問題，因為大部分孩子，都會經歷說髒話的情況。成年人都懂得，說髒話是不文明的行為，髒話應該被制止和修正。所以大多數家長，在孩子出現說髒話的情況後，會嚴厲批評、制止，可是有時候反而適得其反，在家長的干預下，孩子反而說了更多的髒話，並且他們似乎在講髒話的過程中，找到了更大的樂趣。孩子說髒話的原因不盡相同，我們作為師長，應該根據實際情況，採取更合理的應對措施。
- 孩子講髒話的原因
- 純粹無意識模仿
2～3 歲左右，是孩子們言語發展的高峰時期，這個階段，孩子們好奇心和模仿能力都很強。但是，他們缺乏辨別語言好壞的能力。那些不算文雅的話，只是寶寶無意識的模仿。也就是說這時候孩子只是「有樣學樣」地學會了說髒話，他們並不清楚髒話的具體含義是什麼。
- 表達憤怒和釋放壓力
若孩子說髒話的時候，都是在其情緒激烈的時候，比如當其他小朋友搶了他的玩具，被其他人誤會等場景下，小孩可能用罵髒話來表示對其他人的還擊，或者釋放憤怒、生氣等負面情緒。
- 引起注意，求取關注
當孩子說髒話時，如若師長表現出生氣，或者對小朋友說髒話表現出有意思的訕笑，小朋友可能會為了撩撥師長的注意，而重複多次使用不文明用語。另外，大一點的孩子，在平時，家長給的愛與關注不夠，當孩子行為出現偏差時，才能給予更多的關注和重視，小朋友也會因為想要贏得父母更多的重視，而故意頻繁使用不文明用語。
- 表達自己的合群
有的小朋友說髒話，是因為在他的群體當中，比如他的同學，或者平時一起遊戲的小夥伴，都講不文明話語，小孩為了讓自己在朋友裏面更合群，也會跟大家保持一致。
- 應對方式
- 針對孩子純粹無意識模仿的狀況，採用冷處理方式
通常當孩子第一次說髒話的時候，可能只是單純的模仿。這個時候如果父母給出過激的反應，比如大聲地斥責，往往反而刺激了孩子，對這個詞留下更為深刻的印象。
這個時候，建議父母表現出不太在意的樣子，簡單地對孩子說，這種語言不是很好聽，不應該用於和別人對話的時候，就不再理會。那麼孩子有可能因為覺得沒意思，也就輕鬆地忘記了。
- 針對表達憤怒，釋放壓力而說髒話的情況，幫助其用更好的方式舒緩表達
父母可以引導孩子正確的表達處理自己的情緒以及釋放壓力，在教育前期，與孩子一起尋找一個更好的方式，比如聽音樂，打沙袋，畫畫等行為上舒緩方式，或者是如講繞口令或者直接表達自己的情緒等語言類的舒緩方式，來幫助孩子宣洩內心的壓力和憤怒。
- 針對孩子為了撩撥注意，引起關注的狀況，端正態度+平時給予更多關愛陪伴
不能因為孩子還小，就把孩子說出的不好的詞句當做是一種好玩有趣的事情而奔相走告，作為茶餘飯後的談資，或者更差的做法是，還在親朋好友面前當做笑話，誘導孩子重複講出不文明詞句。家長要端正自己的態度，不要把孩子一次無心的發聲，誘導成一個不良的行為習慣。
對於孩子想要通過說髒話來獲取父母更多關注和愛的情況，父母可能需要解決的並不僅僅說髒話的問題，而是孩子為什麼如此沒有安全感，或者說父母給的愛不足夠。這可能就需要一個系統地調整的過程，通過多陪伴孩子，多分享相互的感受，多互相表達關懷才能逐步改善。
- 針對孩子是為了合群而說髒話的狀況，想辦法用其他辭彙替換
碰到這種狀況，很多父母會想讓孩子不去結交這些朋友，這樣只會讓孩子感覺孤獨，何況，大多數情況，不是因為孩子秉性不好，才說髒話，只是作為孩子的他們，可能會認為，這個不同於一般情況大家會講的辭彙，很有趣，很酷。
這時候建議家長告訴孩子，如何機智地帶領好朋友們創造出更多更健康、更好玩的語言辭彙群來替代這些語言，並且可以陪著他不斷測試，也培養孩子的領導力。
孩子說髒話，也是孩子成長過程中的一個契機，如果父母處理好了，那麼孩子反而會因此建立出一個良性的語言體系，並且因此終生受益。
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